⚠️ Se sei in pericolo adesso o hai bisogno di aiuto urgente
Non aspettare una risposta qui: parla subito con un adulto di cui ti fidi, oppure chiama:
1.96.96 — Telefono Azzurro, gratuito, attivo 24 ore su 24
112 — Numero unico per le emergenze
Questo modulo è pensato per segnalare situazioni di bullismo, cyberbullismo o disagio che riguardano te o qualcun altro. Può essere anonimo: i campi con nome e contatto sono facoltativi.
Osserva i profili e abbinali alle descrizioni. Considera ciò che viene mostrato, ma anche ciò che stai interpretando.
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FASE 2 · TRACCE DIGITALI
Sei contenuti. Una persona che non conosci.
I sei contenuti non hanno tutti lo stesso formato: ci sono storie, un post e una schermata dell’account. Alcuni sono di Andrea, altri sono pubblicati da persone che lo conoscono. Nessun contenuto contiene da solo la risposta: osserva i dettagli e distingui ciò che vedi da ciò che stai deducendo.
Impostazioni e visibilità
Finora hai osservato il profilo dal punto di vista di chi guarda. Ora modifica alcune impostazioni e osserva come cambia ciò che può essere visto o ricostruito.
Il mio profilo
Pensa al profilo social che usi di più e verifica quali informazioni risultano visibili a chi non ti conosce. Nessuno vedrà le tue risposte singole: viene salvato solo un numero totale, non il dettaglio.
Lab.1 — Produzione e riflessione
🎨 Prima produci
Crea una piccola grafica
Usa Canva (o un altro strumento) per creare una grafica quadrata con le tue 3 regole personali per proteggere la tua identità online. Quando hai finito, condividi il link qui sotto.
💬 Poi rifletti sul laboratorio
Ora che hai concluso anche la produzione, rispondi liberamente. Le risposte servono a capire cosa ha funzionato e cosa migliorare.
Lab.2 — Dentro la situazioneScrivi liberamente. La situazione reagisce alle tue scelte.
Scenario 1 di 50 interventi
CONTESTO DELLA SCENA
Caricamento…
Gruppo
Conversazione in corso
Puoi intervenire nel gruppo oppure aprire un canale privato quando è disponibile.
Lab.2 — Rileggi la situazione
Scenario completato
Non c'è un punteggio. Prima guarda che effetto hanno avuto le scelte nella situazione, poi rileggile con le tue parole.
Che cosa è successo
Effetto degli interventi
Il punto che resta aperto
Scrivi una risposta un po’ più completa prima di continuare.
Scrivi una risposta un po’ più completa prima di continuare.
Lab.2 · PLAYTEST — Network Runner
Versione test · il risultato non incide sul laboratorio. Gioca e aiutaci a migliorarlo.
PLAYTEST
Caricamento Network Runner…
NETWORK RUNNER · VERSIONE TEST
Com’è stata l’esperienza di gioco?
Non stiamo valutando te: stiamo valutando il gioco. Anche difficoltà, momenti poco chiari o ostacoli frustranti ci aiutano a costruire uno strumento migliore per altri ragazzi.
Il punteggio e il completamento del gioco non incidono sul Lab 2. Le risposte qui sotto vengono raccolte separatamente dai dati didattici del laboratorio.
Lab.2 — Riflessione finale
Ora confronta i cinque scenari. Non cercare la risposta “giusta”: prova a capire dove e perché hai cambiato strategia.
Ora tocca a te
Scegli uno dei cinque scenari e prepara una domanda da fare a ragazzi più piccoli. Deve essere una domanda che apra una discussione, non una domanda con risposta ovvia.
Lab.3 — Come si segnala
Prima svolgi le attività interattive qui nella piattaforma: ricerca, simulatore, quiz e messaggio per i più giovani. Poi, in gruppo, realizza un video e allenati a presentarlo e a discuterlo con i compagni. Solo video e confronto si svolgono fuori piattaforma.
📱 Parte A — Trova la funzione "segnala"
Apri una delle piattaforme che usi (Instagram, TikTok, WhatsApp...) e trova la funzione "segnala" o "report". Poi compila qui sotto.
🧪 Parte B — Simulazione interattiva di segnalazione
Questo è un contenuto simulato, non una segnalazione reale. Esplora le scelte e osserva i feedback: ogni decisione può cambiare la strategia.
🚨 Parte C — Cosa faresti?
🧭 Parte D — Confronta le piattaforme
✍️ Parte E — Scrivi per un 13enne
Immagina di dover spiegare a un ragazzo di prima media come segnalare un episodio di cyberbullismo. Scrivi un messaggio breve, chiaro, senza fare la morale.
🎬 Parte F — Un minuto per capire: video di gruppo (fuori piattaforma, 40 min)
Missione: in gruppi di 3–4 realizzate un video di 60–90 secondi che risponda a una domanda utile per uno studente di 11–13 anni (es. «Segnalare significa fare la spia?», «Bloccare basta?», «Cosa può fare uno spettatore?»). Usate quanto avete verificato nelle attività precedenti.
7 min: scegliete domanda e fonti affidabili; controllate i consigli che darete.
5 min: distribuite i ruoli e provate a parlare senza leggere.
15 min: registrate una prima versione (anche solo parlato, immagini o voce narrante).
3 min: riguardate il video: è corretto, chiaro e adatto a chi ha 11–13 anni?
Privacy: non usate casi reali riconoscibili, nomi, profili personali o immagini lesive. Nessun file o link va inserito qui. L’insegnante comunicherà alla fine il collegamento esterno per la consegna dei video.
🗣️ Parte G — Presentate il video e guidate il dibattito (in classe, 20 min)
Ora siete voi i peer educator! Ogni gruppo, a turno, presenta il proprio video al resto della classe e guida una breve discussione sul tema scelto.
Presentate: spiegate in poche parole il tema e mostrate il video (60–90 secondi).
Avviate il dibattito: ponete alla classe almeno due domande aperte, che richiedano di motivare le risposte.
Guidate il confronto: ascoltate opinioni diverse, distribuite la parola e chiedete chiarimenti senza giudicare o mettere in imbarazzo nessuno.
Concludete: riassumete un'idea emersa e proponete un consiglio concreto per comportarsi responsabilmente online.
Esempi di domande: «Perché alcune persone hanno paura di segnalare?»; «Che cosa può fare uno spettatore senza peggiorare la situazione?»; «A chi chiedereste aiuto, e perché?».
Organizzazione: 20 minuti bastano per circa 2–3 gruppi, secondo la durata del dibattito. Se i gruppi sono di più, il docente programma le restanti presentazioni nel Lab 4 o in un altro momento. Non è richiesta alcuna scheda di revisione e non si inseriscono video o risposte nella piattaforma. Il docente può fornire un breve feedback orale.
Lab.4 — Diventiamo peer educator
🎤 La missione: dal video alla conduzione
Nel Lab 3 avete realizzato un video. Ora imparerete a usarlo per coinvolgere studenti più giovani, spiegare un concetto e gestire domande difficili. Le simulazioni sono interattive; prove, video e confronti avvengono in presenza. Durata: 120 minuti.
Fase 1 di 6
📌 Il video prodotto nel Lab 3, la prova generale e la revisione tra pari restano fuori dalla piattaforma. Il docente gestisce eventuali link di consegna. Non inserite qui nomi, testimonianze o dati personali.
Questionario finale
0/15
🎉
Percorso completato!
Hai completato tutte le attività di Schermo Aperto. Grazie per la tua partecipazione.
Schermo ApertoProssima attività
ATTIVITÀ
Titolo
Descrizione
Regia conduttoreSchermo Aperto · A.S. 2026–2027
CONDUTTORERegia del percorso
REGIA DEL PERCORSO
Una vista operativa per la conduzione.
Seleziona classe e laboratorio per controllare avanzamento, criticità e materiali. Con “Prova come studente” puoi svolgere l’intero percorso in un ambiente isolato che non scrive sul database.
—studenti
—attività concluse
—in corso
—materiali disponibili
AVANZAMENTO
Percorso della classe
CONDUZIONE
Focus del laboratorio
ATTENZIONE
Cosa richiede il tuo intervento
Studenti e classi
Gestione classi
Aggiungi, rinomina o elimina le classi disponibili. Le classi presenti negli studenti già registrati vengono sempre mantenute per evitare di perdere associazioni.
Carico classi…
Importa elenco classe e crea le credenziali
Carica una foto dell’elenco di classe come quella stampata dalla segreteria, oppure un file CSV/Excel. Il riconoscimento delle immagini avviene nel browser: data di nascita, sesso e luogo di nascita non vengono salvati. Nel database vengono registrati soltanto codice personale e classe.
Aggiungi studente manualmente
Utile per pre-caricare l'elenco della classe prima della lezione.
Lista chiusa
Se attivo, solo studenti aggiunti da te e abilitati possono accedere. Se spento, chiunque digiti un codice si registra da solo (come ora).
Carico in corso...
Gruppi per il Lab 4
Divisione automatica
Divide gli studenti abilitati di una classe in gruppi generati automaticamente ("Gruppo 1", "Gruppo 2"...). Sovrascrive eventuali gruppi già assegnati per quella classe.
Gruppi attuali
Carico in corso...
MATERIALI DEGLI STUDENTI
Produzioni e artefatti
Qui confluiscono i link e i materiali consegnati nei laboratori: grafica finale del Lab 1, locandina del Lab 3 e materiali di gruppo del Lab 4.
Carico i materiali…
Medie questionario pre/post
Carico in corso...
Ultime risposte e riflessioni
Esporta dati
Crea un unico file Excel con un foglio per ciascuna area: studenti, questionari, riflessioni, Lab.1, Lab.2, materiali e peer review. In questo modo il browser non blocca più i download multipli.
NETWORK RUNNER · PLAYTEST
Feedback dal campo
Questi dati servono a migliorare il gioco prima di usarlo come strumento di peer education. Sono separati dai dati didattici del Lab 2.
LETTURA RAPIDA
Difficoltà e chiarezza
PEER EDUCATION
Lo proporrebbero ad altri?
COMMENTI
Cosa cambierebbero gli studenti
Apri questa sezione per caricare i feedback.
Contenuti dei laboratori
Lab 1 — Profili e descrizioni
Ogni riquadro è una coppia profilo↔descrizione già collegata: modifica solo i testi.
Gli scenari di Lab.2 restano in formato JSON avanzato (troppo ramificati per un modulo a campi). Tutto il resto si modifica con campi semplici, senza toccare codice.
Moduli del percorso
Identità visiva
Branding integrato nella piattaforma
Il logo Schermo Aperto e i loghi IIS Marconi / AltRaVia APS sono asset locali fissi: mantengono proporzioni, nitidezza e posizione coerenti su desktop e mobile.
Segnalazioni e supporto
Modulo aperto a tutti gli studenti della scuola (non richiede login), per segnalare situazioni di bullismo, cyberbullismo o disagio. Le segnalazioni non sono visibili in questa dashboard per scelta di sicurezza — sono consultabili solo direttamente su supabase.com (Table Editor → segnalazioni_disagio). Attivalo solo se già concordato con la scuola.
Modulo attivo
Se spento, il pulsante non compare nella schermata di accesso.
Invio email automatico (EmailJS)
Se compili questi 3 campi, l'email al docente referente parte da sola quando arriva una segnalazione, senza che lo studente debba fare nulla. Serve un account gratuito su emailjs.com collegato alla vostra casella Gmail — istruzioni sotto. Se lasci questi campi vuoti, resta comunque il pulsante manuale "Apri la tua app di posta".
🎬 Video informativi
Incolla il link di un video (YouTube, Vimeo o file .mp4) da mostrare direttamente dentro la schermata di presentazione di ogni attività, senza mai uscire dalla piattaforma. Lascia vuoto per non mostrare nessun video. Nota: link da altri siti vengono incorporati "per tentativo" — se un sito blocca l'incorporamento per motivi di sicurezza, il riquadro resterà vuoto; in quel caso conviene usare un link YouTube, Vimeo o un file .mp4 diretto.
Immagini profili (Lab 1)
Carica una foto/avatar per ciascun profilo dell'attività "Chi sei online?". Consigliato usare immagini generiche o illustrazioni (non foto reali di persone riconoscibili) trattandosi di profili fittizi per un'attività con minori. Carica una singola foto quadrata o quasi (es. un ritratto), non uno screenshot dell'intero profilo — altrimenti si vede tutta ma piccola invece che tagliata bene. Ogni immagine viene ridimensionata automaticamente.
Tracce digitali del Lab 1
Le sei tracce digitali e i due nuovi contesti sono integrati nel pacchetto per mantenere coerenza narrativa e grafica.
Guida operativaObiettivi, snodi e rilanci per la conduzione
La guida è pensata come strumento di regia: chiarisce l'obiettivo di ogni laboratorio, ciò che conviene preparare, i momenti in cui intervenire e quelli in cui è meglio lasciare lavorare il gruppo.
